直播路上 护航少年
突来疫情，打乱了正常的生活。课堂也由线下改为线上。我自然的由三尺讲台转战为十八线“主播”，从开始的新奇、迷茫，到不断的尝试、探索、游刃有余，我把自己变成了这样的“主播”。
一、抓好落实，线上要质量
接到上级“延迟开学”通知后，惠济六中立即制定“延迟开学实施方案”，合理设计线上教学“课程表、作息时间表”，定期召开教学工作会、班主任会、年级组会、教研组长会，我们开始积极地投入到线上教学中来。
我们学校校长刘小伟带领学校服务团队除了做好疫情防控外，深入到班级群坚持听课，发现直播中的问题，随时研讨解决，教导处每天做巡课总结，及时反馈意见，提供具体可行的办法。学校的努力，让一线教师的我更加高效的投入到直播教学中去。
二、护航少年，时刻不放松
第一次进行线上直播，数学组不断召开视频会议，研讨、教研、备课、试播、总结。为给学生呈现最好直播课，我们精心备好每一节课，数学组备课有四步曲：第一步，个人备。每人精心备出两节课的教案、课件、作业设计。第二步，集体备。组内交流研讨修改，形成每节课的精品稿。第三步，试播。直播教师在年级备课组群进行试播。第四步，集体再备。试播后再进行讨论，提出建议，直播老师做最后修改。比如，讲图形的平移第1课时，在集体备课时，张佳凝老师认为这一节用几何画板归纳平移的性质最直观，王环芬老师认为可以利用动画的效果更形象。经过试播后我们发现，动画演示后，再用几何画板示范，图形变换多，更能说明问题，于是，在授课时我就把两种方法融入到直播课堂中。
为吸引同学们的注意力，我不断创新课堂形式，有时选择有趣的洋葱视频进行授课。比如在讲不等式的性质时，学生通过洋葱视频中分析计算两个同学每个月零花钱的变化，非常简单的归纳出不等式的性质。贴近生活的实例加上诙谐的语言，让同学们更加积极的参与课堂。
在讲图形的旋转、角平分线、垂直平分线等几何问题时，我选择用几何画板进行演示，让学生更清晰更直观的感受到几何图形变换过程中的关系，学生自己发现规律，归纳结论，记忆更为深刻。
在讲几何证明题时，在线授课不像在教室有黑板板书，我就将答案整齐的写在纸上，拍照插入到课件中，孩子们隔着屏幕也能看到老师在纸上清晰的示范，学生写证明过程就更加有条理.
为保证每个孩子的线上学习都有所收获，不让一个孩子掉队。每节直播课结束，我让学生提出疑惑，私信发给我，我利用休息时间发给孩子录制好的小视频、语音，有时视频电话帮孩子解答问题。对于存在共性的问题，我则通过晚自习统一在线答疑。同时对那些数学思维快、做题准确率高的孩子，鼓励他们自己录制小视频，发到班级群里，帮助其他同学解决难题，这样孩子们的学习积极性都比较高。
虽是线上教学，我继续沿用了小组合作学习积分制度，根据孩子的上课发言情况和课后作业情况，给每个小组和学生积分，每天在群里总结，鼓励优秀和进步的同学，对有问题的学生单独电话追踪，争取线上授课期间，不让一个孩子掉队！
讲完一节课，针对所学内容，布置适量的作业，结合历年真题卷、试题研究、名校课堂试题，精选整合出适合自己学生的试题。数学网络作业提交与批改难度较大，遵循精选精练精批的原则，4道客观题提交到12学app上，1道主观题拍照上传到钉钉家校本，我认真批改每一份作业，做到有交必改，有改必更。孩子上交就必须批改，有批改就要更正，不合格的作业将其返回，重新提交，争取让孩子做一道题会一类题。在班会上，向孩子和家长展示优秀作业、优秀发言者，让孩子以优秀者为榜样，提高孩子学习数学的兴趣，增强孩子们学习数学的信心。
三、致敬英雄，少年当努力
作为班主任的我，时刻关注孩子的成长。每周要和孩子、家长进行直播交流，给他们讲疫情前线的故事，讲抗疫英雄，致敬英雄，少年们当努力。让他们懂得现在的自己是幸福的，在享受着英雄们带来的岁月静好，现在最应该做的就是安心居家，努力学习，心系阳光，逆风成长！
停课不停学、不停教，曾经在三尺讲台挥洒自如的我，如今在屏幕的这头，以师者高度的责任感和爱心，投入到线上教学中，争取给屏幕那头的孩子呈现最好的数学课，努力做最完美的主播。在这个特殊的春天里，我将继续探索、创新、反思、前行，为抗“疫”，为我爱的学生。
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